課程對象：
?????????? 1.掌握C#基本語法的初學(xué)者

????????????2.想提升面向?qū)ο罄斫獾膶W(xué)友
??????????? 3.想學(xué)習(xí)軟件架構(gòu)思想的工作者
??????????? 4.職業(yè)發(fā)展陷入瓶頸的大牛
??????????? 5.想掌握軟件設(shè)計的思考者
??????????? 6.有思想、有準(zhǔn)備的人
??????????? 7.想去大公司成功應(yīng)聘的求職者
??????????? 8.想提升自己收入的白領(lǐng)
??????????? 9.想積累軟件開發(fā)和設(shè)計經(jīng)驗(yàn)的餓漢
??????????? 10.所有懂得欣賞面向?qū)ο笏枷氲耐?/p>

課程安排：
1.面向?qū)ο蠡A(chǔ)：從本質(zhì)上告訴你什么叫封裝、繼承、多態(tài)，他們在內(nèi)存的7個區(qū)域上是怎么分配的？語言本身做了些什么而編譯器又做了些什么？這些編譯后的IL語言各是什么含義？ 怎么認(rèn)清他們的本質(zhì)？從類到對象都經(jīng)歷了哪些復(fù)雜的過程？是不是也和嬰兒一樣經(jīng)歷了懷胎、分娩的過程？繼承到底在內(nèi)存上是怎么分配的？堆棧上的方法表是如何維護(hù)的？重載是如何區(qū)分的？晚綁定和編譯時綁定的區(qū)別是什么？
2、設(shè)計模式六大原則：開閉原則僅僅是對修改開放那么簡單嗎？職責(zé)單一原則這個職責(zé)單一的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是功能？是業(yè)務(wù)？都不是……依賴倒置是怎么回事？聚合和組合以及繼承到底該怎么用？里氏替換到底替換了誰？為什么要替換？
3.單例方法模式：對系統(tǒng)說：“你是我的唯一”。誰在用，android? Iphone?還是塞班？還有誰在用，應(yīng)用軟件還是系統(tǒng)工程？怎么用，我有5種寫法，各有千秋你看著辦，看著用……
4、工廠方法模式：拖拉機(jī)廠也能造出坦克來？能，為什么能？還能造出飛機(jī)來呢。軟件為什么要變？需求怎么變？變，是不可避免的，那我們怎么應(yīng)對變？唯一的永恒的應(yīng)對方法就是我們不變。從簡單工廠到工廠模式，層層剖析，告訴你，變化在哪里？哪里會引起變化？如何去應(yīng)對？
5、抽象工廠模式：社會工業(yè)化大生產(chǎn)時代的軟件項(xiàng)目，軟件是工程，就需要按照工程要求去做，從原始的作坊式生產(chǎn)到現(xiàn)在的工業(yè)革命，不光是告訴了你什么是抽象工廠，還手把手教著搭建，應(yīng)用，整理出搭建步驟細(xì)節(jié)，同時給出多個實(shí)例，增加大家對抽象工廠的理解，提升模式應(yīng)用項(xiàng)目的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
6、模板方法模式：現(xiàn)代化大生產(chǎn)
7：策略模式：我變你不變:8

8、觀察者模式：時代不同了，大家別落伍啊
9、裝飾模式：看療效，也得看廣告
10、門面模式：永遠(yuǎn)的10086
11、代理模式：我們的錢到底去哪里了
12、適配器模式：56個民族是一家
13、命令模式：請排隊掛號
14、訪問者模式：看起來很美

課程部分圖形解說:?

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1、面向?qū)ο笤O(shè)計原則圖解說明:

2、抽象工廠模式圖解說明：

3.工廠類等其他解說圖解:

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課程總結(jié)：
?在討論設(shè)計模式的過程中，我們討論了面向?qū)ο蠓缎偷脑瓌t，明白了對象是具有明確定義的責(zé)任的事物，對象一般只需要對自己負(fù)責(zé)，封裝有3個層次，指的是任何形式的隱藏，如數(shù)據(jù)隱藏、實(shí)現(xiàn)隱藏、類隱藏、設(shè)計隱藏、業(yè)務(wù)隱藏、實(shí)例化隱藏、功能隱藏……使用共性和可變性分析抽象出行為和數(shù)據(jù)的變化，如何按接口設(shè)計，將繼承看成一種將變化概念化的方法，而不是創(chuàng)建已有對象的特殊情形。研究了共性和可變性分析與設(shè)計模式之間的關(guān)系，懂得了如何按責(zé)任分解問題領(lǐng)域，模式和從背景設(shè)計的關(guān)系，模式內(nèi)部的關(guān)聯(lián)，模式與敏捷編程實(shí)踐。
? 總之，我們以后應(yīng)用這些原則去看待設(shè)計模式就可以一步一步走向大師之路：
? 我到底想隱藏什么實(shí)現(xiàn)？
? 我的模式中有哪些共性？
? 我研究的對象的責(zé)任到底是什么？
? 這些對象之間有什么關(guān)系？
? 我的模式本身怎么成為從背景設(shè)計的微觀示例？
? 最后，祝大家有所收獲，有所成長、有所建樹